Содержание

Педагогика
Вражнова М.Н., Терновая Л.О. Цифровая дидактика в подготовке HR-специалистов	14
Лукашенко Д.В. Интеграция искусственного интеллекта в высшее образование: вызовы и перспективы	23
Оказова З.П., Накаева А.А., Бердникова А.И., Кокоева М.М., Цаллагова Э.Я. Теоретические основы формирования навыков по оказанию первой помощи пострадавшим	28
Лезина О.В., Терновая Л.О. Антропология образовательных миров: вызовы, смыслы и контексты	39
Гараев Т.К., Назарова П.А., Хабибуллина В.Ф. Искусственный интеллект в оценке знаний по высшей математике	49
Багаева О.В. Исследование кинематографических предпочтений подростков 13-15 лет: анализ результатов опроса	57
Безденежных Н.Н., Бойцова И.В., Винник В.К. Особенности организации уроков обобщения в образовательном процессе	61
Билашенко Е.В., Беседина В.А., Платонов А.В., Еремина Н.В. Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательных организаций как историко-педагогическая проблема	66
Бочков Д.В., Абраменко В.Н. Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды колледжа	77
Васильев В.В., Халепа С.Л., Панихидников С.А. Трансформация модели военной подготовки в гражданском вузе: вызовы современности и вектор реформ	87
Мокеева М.О., Возмищева Е.С., Вторушина А.П., Улитина Е.Д., Иванов К.С. Жизнь после подвига: психологические трансформации поколения победителей	95
Гальчак И.П., Александров В.А., Салихова М.Н., Кольга А.Д., Чудинов А.М. Формирование и валидная оценка надпрофессиональных компетенций в системе высшего образования	106
Гараев Т.К., Галяутдинов Д.Д. Искусственный интеллект в решении математических задач	115
Зотова О.В. Интеграция проектного обучения в преподавание инженерных дисциплин	123
Сулумханова Х.Л., Бердникова А.И., Накаева А.А., Калоев А.Б., Цаллагов Т.Я. Моделирование навыков оказания первой помощи пострадавшим в ходе применения оружия массового поражения	130
Кунгурова И.М., Денисова Д.В., Пальянова Я.Н., Пролыгина М.Е., Третьяков В.А. Физкультминутки как элемент здоровьесберегающих технологий и средство закрепления учебного материала на занятиях по английскому языку (на примере методики Active English Learning)	141
Ли Цзылун Интеграция политической грамотности и языковой компетенции в подготовке междисциплинарных кадров со знанием русского языка в контексте инициативы «Один пояс — один путь»	150
Масленников А.В., Вакалова Л.Г. Скоростно-силовые критерии начального этапа подготовки в беге на короткие дистанции	158
Мраченко Е.А., Никашина Н.В., Мельников Т.Н. Трансформация представлений о картине мира в лингвистике и антропологии	164
Рямова К.А., Лагунова Л.В., Лапина О.В., Шахсенова Э.Э. Влияние регулярной физической активности на когнитивные функции и настроение	173
Соловьева Ю.А. Дебаты как вид деятельности для развития навыков публичных выступлений на английском языке	180
Тихонов-Бугров Д.Е., Ракитская М.В., Яворская Н.М. Компетенции и графическая подготовка в высшей школе	188
Лукашенко Д.В. Влияние цифровой трансформации и искусственного интеллекта на педагогические практики в высшей школе: эмпирический анализ и рекомендации для устойчивого развития	197
История  геополитики,  международных  отношений  и  всеобщая  история
Моругова А.Д., Михайлов С.А. Деятельность 369-го Хорватского пехотного полка на территории СССР в годы Великой Отечественной войны	203
Колосов А.А. Альтернативные международные спортивные форматы как инструмент спортивной дипломатии России в условиях политизации международного спорта	215
Альджемайли А.А. Лига арабских государств (ЛАГ) в контексте изменения климата: энергетический аспект климатической проблематики	230
Бензаид Ахмед Политические преобразования в Алжире после обретения независимости: историческое исследование правления Ахмеда Бен Беллы (1962-1965 гг.)	256
Кабардов И.Б. Восточные адыги: эволюция из племени в корпорацию. Терминологический аспект	270
Миссаму Б.Н.О. Первая гражданская война в Либерии: её причины и последствия для западной Африки	284
Сунь Юе Развитие ойратов в домонгольский период	295
Файзи М.А., Рахмани Аджмал, Арин П.З. Дипломатия водных ресурсов: сотрудничество и конфликты в трансграничных водных бассейнах на Ближнем Востоке	305
Хоанг Ван Тхам, Буй Тхи Хоанг Йен, Као Тхи Фыонг Ви Эффективность культурных инструментов мягкой силы Вьетнама во взаимоотношениях с КНР в контексте политики «Обновления» (Дой Мой) после 1991 года	317
Эйамба А.Э., Аду Я.Н. Изучение скрытого мира торговли людьми в нигерии: всесторонний анализ	329
Актуальные  вопросы  исторических  наук
Бредихин А.В., Сердюк А.А. Роль забайкальских казаков в формировании российско-китайских приграничных связей	344
Сиволобов Д.Н. 65 лет кафедре А8 «Двигатели и энергоустановки летательных аппаратов» Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова	350
Нагорнова К.А., Бурундуков В.А., Иванов К.С. Казанский район в годы Великой Отчественной войны	364
Леликов В.В. Изменения положения священников и членов их семей в первой четверти XX века в России (на примере членов семьи потомственных священнослужителей Золотавиных)	376
Мельникова А.Н. Переселения крестьян в Сибирь: причины, последствия и влияние на развитие региона в период с конца XVIII - начало XX вв.	388
Черкасов А.В. Концепты изучения и историографической интерпретации каменного века Крыма в обобщающих трудах П.П. Ефименко	397
Васильева А.С., Кряжева-Карцева Е.В. Информационно-пропагандистская деятельность Советской военной администрации (СВАГ) в Советской оккупационной зоне (СОЗ)	405
Аннотации	419
Авторы	461

 

 

Аннотации

Вражнова М.Н.
Терновая Л.О.

Цифровая дидактика в подготовке HR-специалистов

Статья фокусируется на роли цифровой дидактики как методологии интеграции цифровых технологий в образовательные процессы, особенно ценной для подготовки HR-специалистов к data-driven управлению персоналом. Цифровая дидактика здесь выступает ключевым инструментом автоматизации обучения через LMS, ATS, HRM-системы, Power BI и Python, способствуя развитию навыков аналитики (KPI, ROI, A/B-тестирование) и адаптации к EdTech-решениям вроде CleverStaff, PeopleForce и Mirapolis. Выделена связь цифровой дидактики с инженерной педагогикой: Отмечается разрыв между теоретическими моделями (Training Objective Taxonomy, Backward Design) и практическими HR-tech реализациями, где инженерная педагогика слабо учитывается в автоматизации обучения. Также поднимаются вызовы обеспечения безопасности данных в HR-IT системах (time-to-hire, cost-per-hire), особенно в контексте COVID-19 и нормативов (ФЗ-152), с рисками утечек в ATS и LMS. Статья анализирует российские практики и исследования, предлагая пути усиления цифровой дидактики для устойчивого HR-обучения.
Ключевые слова: образование, цифровые технологии, цифровая дидактика, цели и содержание обучения, инженерная педагогика, кадровая безопасность.

 

Лукашенко Д.В.

Интеграция искусственного интеллекта в высшее образование: вызовы и перспективы

В статье рассматривается процесс интеграции искусственного интеллекта (ИИ) в систему высшего образования, анализируются ключевые вызовы, такие как этические проблемы, неравенство доступа и влияние на педагогические практики, а также перспективы, включая персонализацию обучения и повышение эффективности. На основе анализа актуальных исследований после 2020 года, включая отчеты конференций и публикации, предлагаются рекомендации по преодолению барьеров. Исследование подчеркивает необходимость баланса между технологическими инновациями и гуманистическими ценностями в образовании.
Ключевые слова: искусственный интеллект, высшее образование, персонализация обучения, этические вызовы, цифровая трансформация, педагогические инновации.

 

Оказова З.П.
Накаева А.А.
Бердникова А.И.
Кокоева М.М.
Цаллагова Э.Я.

Теоретические основы формирования навыков по оказанию первой помощи пострадавшим

По данным Всемирной Организации здравоохранения, в результате не вовремя и не правильно оказанной первой помощи ежегодно погибает примерно 1/4 всех пострадавших в чрезвычайных ситуациях. Жизненно важно, чтобы население владело навыками оказания первой помощи, это позволит сохранить жизни людям, сократить процент инвалидизации населения вследствие чрезвычайных ситуаций. Цель – анализ теоретических аспектов оказания первой помощи пострадавшим от применения оружия массового поражения. Навык оказания первой помощи пострадавшему представляет собой один из жизненно-важных навыков любого человека на всех этапах развития общества. При этом, при оказании первой помощи пострадавшим важно знать алгоритм ее оказания и неукоснительно его придерживаться. Человек, независимо от уровня образования должен владеть приемами качественного оказания первой помощи, владеть приемами ее оказания и не допускать грубых ошибок, которые могут стать причиной смерти пострадавшего впоследствии. Структура оказания первой помощи подразумевает сочетание трех важных факторов: психологического, физического и мотивационного.
Формирование навыка оказания первой помощи представляет собой элемент педагогической технологии преподавания основ безопасности и защиты Родины и является одной из основных частей образовательного процесса.
Ключевые слова: навык, первая помощь, пострадавшие, образовательный процесс, педагогическая категория, алгоритм, здоровье.

 

Лезина О.В.
Терновая Л.О.

Антропология образовательных миров: вызовы, смыслы и контексты

Статья посвящена антропологическому анализу современных образовательных миров, рассматриваемых как сложные культурные пространства, где формируются человеческие идентичности, социальные связи и модели взаимодействия. анализируются вызовы образования в эпоху цифровой гибридизации, снижения авторитета педагога, эпистемологической неопределенности и парасоциальных отношений. Особое внимание уделяется трансформации образовательного процесса, персонализации обучения и необходимости создания смысловых мостов между культурами, теориями и практиками. Подчеркивается важность антропологического измерения в образовании для сохранения глубины человеческого взаимодействия и критического осмысления новых форм образовательной коммуникации в условиях глобальных институциональных изменений, затрагивающих эту среду.
Ключевые слова: антропология образования, образовательные миры, цифровая гибридизация, парасоциальные отношения, педагогический авторитет, персонализация обучения, образовательная идентичность, культурный контекст, институциональные трансформации, критическое мышление, цифровые инфлюенсеры, образовательные практики, социальная справедливость, гибридное обучение, образовательные технологии, виртуальная реальность, дополнительное образование, образовательное неравенство, педагогика, социальная эксклюзия.

 

Гараев Т.К.
Назарова П.А.
Хабибуллина В.Ф.

Искусственный интеллект в оценке знаний по высшей математике

Рассматриваются вопросы осуществления контроля знаний по высшей математике в КНИТУ-КАИ им А.Н. Туполева с применением искусственного интеллекта на базе электронной платформы Blackboard. Разработаны и апробированы в учебном процессе контрольные работы по разделам: линейная алгебра, векторная алгебра, аналитическая геометрия на плоскости, аналитическая геометрия в пространстве, теория пределов, дифференциальное исчисление функций одной переменной, дифференциальное исчисление функций нескольких переменных. Оценка знаний по контрольным работам осуществляется на первом курсе в соответствии рабочими программами дисциплины ФГОС на основе искусственного интеллекта. В процессе апробирования в учебном процессе контрольных работ на основе искусственного интеллекта проведен социологический опрос среди двухсот обучающихся первого курса обучения КНИТУ-КАИ. На основе исследования выявлены положительные и отрицательные стороны в обучении высшей математике и достоверности оценки знаний применяя искусственный интеллект, что позволяет оценить эффективность применения ИИ при оценке знаний по высшей математике как глазами студентов, так и преподавателя. Исследование показало, что категорические необходимо исключить применение обучающимися технических средств, позволяющих без понимания смысла получать решения и ответы математических задач. В случае возникших трудностей, обучающимся необходима квалифицированная помощь для объективной оценки знаний по ФГОС, которую ИИ осуществить не может. Выбранная электронная система «Искусственный интеллект в оценке знаний высшей математики» особо эффективна в комбинированном подходе преподавателя совместно с ИИ.
Ключевые слова: высшее образование, обучающийся, математика, контроль знаний, искусственный интеллект.

 

Багаева О.В.

Исследование кинематографических предпочтений подростков 13-15 лет: анализ результатов опроса

В статье представлены результаты проведенного исследования, цель которого выявление кинематографических предпочтений подростков 7-8 класса средней школы, включая жанровые предпочтения, частоту просмотра, используемые устройства и социальные аспекты потребления визуального контента.
Современные подростки активно потребляют медиа-контент, включая просмотр кинофильмов и сериалов, который играет значительную роль в их социализации и формировании ценностей. Учитывая особенности подросткового возраста, возникающие трудности в построении контакта между взрослыми людьми и подрастающим поколением, актуален поиск точек взаимодействия, в которых может быть получен максимальный отклик на обучающее и воспитательное воздействие. Одной из таких «точек входа» может стать совместный просмотр кинофильмов и сериалов с последующим обсуждением.
Ключевые слова: подростки, кинематографические предпочтения, медиапотребление, кинофильмы, социализация.

 

Безденежных Н.Н.
Бойцова И.В.
Винник В.К.

Особенности организации уроков обобщения в образовательном процессе

Актуальность и новизна исследования обусловлена важностью уроков обобщения в контексте современных требований, с важной ролью систематизации знаний и умений для успешного применения полученных навыков в практической деятельности и дальнейшей профессиональной ориентации личности. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить эффективность различных подходов к организации и проведению уроков обобщения. Задачи исследования: изучить психолого-педагогические основы процесса обобщения знаний и умений в обучении, обобщить методические особенности организации уроков обобщения на уроках в современной школе; выявить критерии эффективных форм уроков обобщения; проанализировать трудности проведения уроков обобщения в нетрадиционной форме и наметить пути их преодоления. Практическая значимость заключается в том, что результаты исследования могут быть использованы учителями, методистами, студентами педагогических вузов при организации учебного процесса.
Ключевые слова: образовательный процесс, приём, информация, обобщение, когнитивный навык, системное мышление.

 

Билашенко Е.В.
Беседина В.А.
Платонов А.В.
Еремина Н.В.

Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательных организаций как историко-педагогическая проблема

Нормативно-правовое обеспечение деятельности образовательных организаций является весьма сложной по своему содержанию и при этом постоянно развивающейся и видоизменяющейся сферой общественных отношений. В настоящий момент деятельность образовательных организаций регулируется огромным количеством правовых актов, включая федеральные законы, законы субъектов, акты муниципальных образований, подзаконные и локальные акты. Очевидно, что настолько сложная система правового регулирования не могла появиться одномоментно, прошла длительный путь эволюционного развития, изменяясь под влиянием общих тенденций развития российского государства и права. Исследования, посвященные отечественному образовательному праву, равно как и отечественное законодательство в целом, прошли длительный путь исторического развития, начиная от первых попыток рассмотрения учеными вопроса об истоках развития образовательного законодательства, предпринятых еще в дореволюционный период, и заканчивая современными комплексными исследованиями, затрагивающими огромный перечень вопросов, связанных и с историей российского образования. Сделан вывод, что вопрос об эволюции нормативно-правового обеспечения деятельности образовательных учреждений и правовой регламентации функционирования всей образовательной системы в целом играет особую роль для формирования целостного представления об особенностях современной государственной политики в сфере образования.
Ключевые слова: педагогика, нормативно-правовое обеспечение, образовательные организации, российская образовательная система, историко-педагогическая система, образовательные программы, обучение, право, закон.

 

Бочков Д.В.
Абраменко В.Н.

Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды колледжа

В сложившихся социально-экономических условиях, жестком давлении со стороны стран коллективного запада на экономику Российской Федерации, попытке переформатировать базовые ценности молодежи и общества в целом актуализируется проблема социальной адаптации личности. Авторами представлена попытка систематизации процессов сопровождения адаптационных процессов личности в условиях студенческой среды.
Статья посвящена исследованию особенностей социальной адаптации студентов в образовательной среде колледжа. Целью работы выступает выявление факторов, определяющих успешность интеграции личности в студенческое сообщество системы среднего профессионального образования. Эмпирическое исследование проведено на выборке 187 студентов первого и второго курсов с использованием опросника социально-психологической адаптации К. Роджерса и Р. Даймонда, методики Т.Д. Дубовицкой и А.В. Крыловой, авторской анкеты. Установлено, что 34% респондентов демонстрируют высокий уровень адаптированности, 48% — средний, 18% — низкий. Выявлена тесная связь между академической успешностью и качеством межличностных отношений (r=0,63, p<0,01). Студенты второго курса показывают значимо более высокие адаптационные показатели по сравнению с первокурсниками. Определены четыре типа адаптационных стратегий с преобладанием пассивно-конформного типа (38%). Практическая значимость исследования заключается в разработке рекомендаций по психологическому сопровождению адаптационных процессов, включающих программы ориентации, систему наставничества и развитие внеучебной деятельности.
Ключевые слова: социальная адаптация, студенческая среда колледжа, среднее профессиональное образование, адаптационные стратегии, психологическое сопровождение, межличностные отношения, академическая успешность.

 

Васильев В.В.
Халепа С.Л.
Панихидников С.А.

Трансформация модели военной подготовки в гражданском вузе: вызовы современности и вектор реформ

В статье исследуются системные ограничения и противоречия, присущие действующей модели военного образования, реализуемой в гражданских высших учебных заведениях Российской Федерации. Авторы утверждают, что традиционный формат, ориентированный преимущественно на массовую подготовку офицеров запаса по узкопрофильным военно-учетным специальностям, перестает соответствовать комплексным вызовам национальной безопасности, технологическим трендам и индивидуальным образовательным траекториям студентов. На основе анализа нормативно-правовой базы, данных социологических опросов, компаративного анализа исторических и современных практик доказывается тезис о необходимости парадигмального сдвига. Ядром предлагаемой реформы является переход от изолированной «военной подготовки» к интегрированной «системе формирования компетенций в области обороны и безопасности». Ключевыми векторами трансформации определены: 1) диверсификация образовательных программ (офицеры запаса, кадровые офицеры, специалисты для ОПК, военные аналитики); 2) глубокая содержательная и организационная интеграция военного компонента в основные образовательные программы и научные исследования университета; 3) технологическая модернизация учебного процесса с опорой на имитационное моделирование и цифровые полигоны; 4) формирование целостной воспитательной среды, синтезирующей ценности патриотизма, гражданской ответственности и профессиональной этики. Результатом реализации предложенной концепции должно стать превращение гражданского вуза в ключевой элемент экосистемы подготовки высококвалифицированных кадров для нужд обороны и безопасности государства.
Ключевые слова: военное образование, гражданский вуз, учебный военный центр, военная кафедра, реформа образования, оборонно-промышленный комплекс, гибридные угрозы, диверсификация, интеграция, патриотическое воспитание.

 

Мокеева М.О.
Возмищева Е.С.
Вторушина А.П.
Улитина Е.Д.
Иванов К.С.

Жизнь после подвига: психологические трансформации поколения победителей

Статья посвящена анализу социально-психологических трансформаций в советском обществе в послевоенный период (1945–1953 гг.). Выявляется парадокс между триумфом СССР как державы-победительницы и острой внутренней напряженностью, вызванной разрухой, необходимостью изнурительного восстановления и продовольственным кризисом 1946–1947 гг.
Особое внимание уделяется проблемам ветеранов, которые, несмотря на статус «героя-победителя», столкнулись с катастрофическими материальными условиями, трудностями в трудоустройстве и неэффективностью советской бюрократии. Обсуждается кризис демографического дисбаланса и двойное бремя для женщин, а также проблемы «детей войны»
Исследуются личностные и психологические последствия войны, включая проявления посттравматического стрессового расстройства (ПТСР) и факторов его развития.
Описывается социально-психологический портрет послевоенного советского человека, характеризующийся феноменом двойного сознания – разделением критической внутренней реальности и внешнего идеологически правильного выражения, что обеспечивало адаптацию, но вело к эмоциональному истощению.
Ключевые слова: послевоенный период, социально-психологические трансформации, посттравматическое стрессовое расстройство, поколение победителей, адаптация ветеранов, демографические последствия войны, советское общество, психологическая травма, двойное сознание, послевоенное восстановление.

 

Гальчак И.П.
Александров В.А.
Салихова М.Н.
Кольга А.Д.
Чудинов А.М.

Формирование и валидная оценка надпрофессиональных компетенций в системе высшего образования

В статье рассматривается актуальная проблема создания, апробации и внедрения валидных систем оценки надпрофесиональных компетенций в системе высшего образования. Анализируется повестка, связанная с проектом «Компетенции XXI века», реализуемым АНО «Национальное агентство развития квалификаций (НАРК)», и его институционализацией через сотрудничество с АНО «Россия – страна возможностей». На основе анализа научной литературы, практик ведущих университетов и результатов эмпирических исследований выделяются ключевые методологические вызовы в области оценки навыков, таких как критическое мышление, коммуникация, самоорганизация. В статье проводится систематизация современных оценочных инструментов и практик, вскрываются проблемные аспекты их формального применения в высшей школе. Авторами сформулированы рекомендации по разработке валидных и практически ориентированных диагностических систем, способных к интеграции в образовательные программы и отвечающие потребностям рынка труда.
Ключевые слова: надпрофесиональные компетенции, диагностические системы, валидность, критическое мышление, паспорт компетенций.

 

Гараев Т.К.
Галяутдинов Д.Д.

Искусственный интеллект в решении математических задач

Рассматривается применение искусственного интеллекта в решении математических задач в учебном процессе при освоении высшей математики. Проведен опрос среди обучающихся с выявлением применения ИИ в учебном процессе. Исследована функциональность трех широко применяемых нейросетей — ChatGPT, Deep Seek и Wolfram Alpha — с выделением их вычислительного потенциала. Проведен сравнительный анализ исследуемых нейросетей для решения математических задач. Выявлены преимущества и недостатки с точки зрения применения искусственного интеллекта в образовательном процессе при изучении методов вычислений высшей математики. На основе анализа некорректных решений нейросетей проведена оценка надёжности вычислений.
Ключевые слова: искусственный интеллект, нейросеть, математические задачи, ChatGPT, Deep Seek, Wolfram Alpha, решение, высшая математика, обучение.

 

Зотова О.В.

Интеграция проектного обучения в преподавание инженерных дисциплин

В статье раскрываются особенности применения проектного обучения на базе МГУТУ им. К.Г. Разумовского в рамках преподавания иностранного языка (на примере английского языка). Статья раскрывает эффективность проектного обучения на основе материалов опроса, проведенного среди студентов 2 курса направления «прикладная информатика».
Ключевые слова: проектный подход, образование, высшая школа, информационные технологии, английский язык.

 

Сулумханова Х.Л.
Бердникова А.И.
Накаева А.А.
Калоев А.Б.
Цаллагов Т.Я.

Моделирование навыков оказания первой помощи пострадавшим в ходе применения оружия массового поражения

Цель – изучение возможности моделирования оказания первой помощи пострадавшим в ходе применения оружия массового поражения. Цель первой помощи – поддержание жизненно важных функций организма пострадавшего до прибытия медицинской помощи. То есть первая помощь – это не лечение, а поддержание функций. Практические навыки и умения нарабатываются на основе теоретических знаний, в процессе выполнения заданий и упражнений. Формирование умений и навыков оказания первой помощи может происходить разными способами. В задачу педагога входит постоянный контроль за действиями учащихся, направленный на их коррекцию и исправление ошибок. Эффективными являются занятия в парах и группах. При изучении раздела обязательно наличие полноценного материального оснащения учебного класса. Первая помощь, независимо от вида оружия массового поражения, объединяет в себе блок самых простых медицинских мероприятий, которые необходимо осуществить непосредственно на месте поражения или рядом с ним. Крайне важен выбор методики обучения, это одна из основных задач педагога. Преподаватель в обучении основным навыкам и умениям оказания первой помощи должен следовать требованиям, изложенным в законодательной базе. Он выбирает методику обучения, распределяет учебное время в зависимости от начального уровня подготовки обучающихся.
Ключевые слова: первая помощь пострадавшим, образовательный процесс, учебное время, навык, умение, очевидец, оружие массового поражения.

 

Кунгурова И.М.
Денисова Д.В.
Пальянова Я.Н.
Пролыгина М.Е.
Третьяков В.А.

Физкультминутки как элемент здоровьесберегающих технологий и средство закрепления учебного материала на занятиях по английскому языку (на примере методики Active English Learning)

В статье рассматривается вопрос организации и проведения физкультминуток на уроках английского языка в контексте реализации требований Федеральных государственных образовательных стандартов нового поколения. Авторы придают ключевое значение здоровьесберегающим технологиям в плане сохранения работоспособности и снижения утомляемости обучающихся, поддержания концентрации внимания школьников на протяжении всего учебного занятия. Прослеживается идея необходимости совмещения физической активности с содержанием учебного предмета, так как данный подход не только снимает напряжение, но и способствует лучшему усвоению материала. В качестве подтверждения этого положения авторы приводят примеры использования методики Active English Learning.
Ключевые слова: физкультминутка, урок английского языка, двигательная активность, здоровьесберегающие технологии, методика Active English Learning.

 

Ли Цзылун

Интеграция политической грамотности и языковой компетенции в подготовке междисциплинарных кадров со знанием русского языка в контексте инициативы «Один пояс — один путь»

Исследование посвящено проблеме подготовки специалистов-международников со знанием русского языка в условиях реализации стратегической инициативы «Один пояс — один путь». В работе вводится понятие «лингвополитическая компетенция» и обосновывается необходимость перехода к интегрированной модели обучения (CLIL), объединяющей языковую подготовку и политический анализ. На основе системного подхода и методов компьютерной лингвистики разработаны принципы отбора аутентичного текстового материала, формирующего репрезентативный учебный корпус. Предложена авторская трехэтапная модель обучения, включающая работу с политической лексикой, критический дискурс-анализ и коммуникативные симуляции, что обеспечивает формирование конкурентоспособной языковой личности.
Ключевые слова: русский язык как иностранный, политический дискурс, Один пояс — один путь, корпусная лингвистика, CLIL.

 

Масленников А.В.
Вакалова Л.Г.

Скоростно-силовые критерии начального этапа подготовки в беге на короткие дистанции

Непреходящее внимание специалистов к начальному этапу подготовки юных бегунов на короткие дистанции подтверждается ростом опубликованных исследований в научной печати за последние десять лет. Эффективность этого этапа складывается из непрерывного поиска эффективной системы критериев скоростно-силового характера, напрямую влияющей на развитие физических качеств у юных спортсменов, начальное становление технического мастерства и формирование спортивного резерв. Возникает настоятельная необходимость проведения дальнейших исследований, направленных на совершенствование применяемой методики отбора и подготовки юных бегунов.
Ключевые слова: спортивный резерв, бегуны на короткие дистанции, критерии отбора бегунов.

 

Мраченко Е.А.
Никашина Н.В.
Мельников Т.Н.

Трансформация представлений о картине мира в лингвистике и антропологии

Картина мира представляет собой результат познавательной деятельности человека. Организация жизнедеятельности человека основывается на адекватном осознании современной ему действительности. Целостное восприятие мира — объективная необходимость, которая требовалась человеку на протяжении всей его истории. Но с ростом объема знаний о природе и обществе эта задача невероятно усложняется.
Известно, что картина мира современного человека существенно трансформирована по сравнению с предыдущей эпохой.
Несмотря на огромное количество факторов, искажающих истинную картину мира, каждый человек убежден, что мир на самом деле таков, каким он запечатлен в его сознании. Однако картина мира не находится в сознании человека в статичном, неизменном виде. На протяжении всей жизни полученный опыт познания окружающего мира продолжает накапливаться и влиять на картину мира. Также на процесс непрерывно продолжающихся изменений в картине мира влияет такое явление, как осознание человеком своего «Я», места в жизни, роли в социуме. Воздействие таких субъективных факторов позволяет говорить о картине мира как о категории скорее индивидуальной, чем общей.
Ключевые слова: трансформация, картина мира, мировоззрение, гуманитарные науки, естественные науки, антропология.

 

Рямова К.А.
Лагунова Л.В.
Лапина О.В.
Шахсенова Э.Э.

Влияние регулярной физической активности на когнитивные функции и настроение

Введение. В современном обществе, характеризующемся высоким уровнем стресса и малоподвижным образом жизни, все большую актуальность приобретают немедикаментозные методы улучшения когнитивных функций и психоэмоционального состояния. Регулярная физическая активность рассматривается как один из ключевых факторов, способствующих оптимизации работы мозга и укреплению психического здоровья.
Цель исследования. Изучение влияния регулярной физической активности на когнитивные функции (память, внимание, исполнительные функции) и показатели настроения (уровень депрессии, тревожности, субъективного благополучия).
Материал и методы. Проведен анализ современных отечественных и зарубежных научных публикаций, посвященных изучению связи между физическими нагрузками и состоянием психической сферы. Рассмотрены лонгитюдные, кросс-секционные и метааналитические исследования, в которых использовались методы нейрокогнитивного тестирования, электроэнцефалографии (ЭЭГ), функциональной магнитно-резонансной томографии (фМРТ), а также стандартизированные психометрические опросники.
Результаты исследования и их обсуждение. Установлено, что систематические физические нагрузки, особенно аэробные, способствуют улучшению памяти, концентрации внимания, скорости обработки информации и гибкости мышления. Нейробиологические механизмы данного эффекта связывают с усилением нейропластичности, стимуляцией нейрогенеза в гиппокампе и повышением уровня нейротрофических факторов (например, BDNF). В эмоциональной сфере наблюдается устойчивое снижение симптомов депрессии и тревоги, повышение стрессоустойчивости и общего уровня позитивного аффекта, что обусловлено модуляцией работы нейромедиаторных систем (серотонина, норадреналина, эндорфинов).
Выводы. Регулярная физическая активность является мощным немедикаментозным средством для усиления когнитивных функций и улучшения настроения. Интеграция систематических тренировок в образ жизни может быть рекомендована в качестве эффективной стратегии для поддержания психического здоровья, повышения продуктивности и общего качества жизни.
Ключевые слова: физическая активность, когнитивные функции, психическое здоровье, настроение, память, внимание, тревожность, депрессия.

 

Соловьева Ю.А.

Дебаты как вид деятельности для развития навыков публичных выступлений на английском языке

Статья посвящена проблеме развития навыков ведения дебатов и дискуссий на английском языке в рамках курса английского языка для специальных целей «Основы публичных выступлений и делового общения». В работе рассматриваются преимущества развития навыков ведения дебатов и дискуссий круглого стола, описываются типы дебатов и роли в них учащихся, а также приводится сценарий дискуссии для учащихся направления «Международные отношения». Автор анализирует компетенции, которые необходимо сформировать для успешного участия в дебатах и обсуждениях. Формирование данных навыков и компетенций является целью курса «Основы публичных выступлений и делового общения», осуществляемого в рамках программы обучения студентов третьего курса бакалавриата направления «Международные отношения» в Национальном исследовательском ядерном университете, Московском инженерно-физическом институте. Тема представляется актуальной, так как навыки ведения дискуссии, участия в дебатах, аргументированной презентации своего мнения и ведения переговоров являются ключевыми компетенциями в современной деловой среде. Новизна исследования заключается в том, что впервые предлагаются типизация академических дебатов и предлагается пример сценария проведения дискуссии на английском языке. Данные модели опробованы со студентами третьего курса бакалавриата направления «Международные отношения», доказана их высокая эффективность. Студенты отмечают развитие навыков разговорной речи, построения монологических и диалогических высказываний, увеличение степени уверенности в рамках спонтанного общения, лучшее понимание структуры и моделей ведения дискуссий, дебатов и переговоров.
Ключевые слова: публичные выступления, дебаты, дискуссия, аргументация, тезис.

 

Тихонов-Бугров Д.Е.
Ракитская М.В.
Яворская Н.М.

Компетенции и графическая подготовка в высшей школе

Исследуется ситуация в отечественном образовании, связанная с подпи-санием Болонского соглашения, более десятилетнего пребывания в нём и выходом из него, с попыткой «революционного» перехода на компетент-ностный принцип построения обучения в противовес ЗУНовому. Показано наличие смешения терминов: навык; квалификация; компетенция. На примере анализа образовательных программ и профессиональных стандартов в инженерной сфере с акцентом на графическую подготовку подтверждено мнение ряда специалистов, что термин компетенция является избыточной конструкцией, в частности, в области графической подготовки. Сделан вывод о том, что, не смотря на тотальное внедрение компетентностного подхода к образованию, повсеместное засилье данного термина, работодатель не оказывает желаемого влияния на программы обучения, в частности из-за отсутствия согласований профессиональных стандартов, в которых нет понятия «компетенция», с образовательными программами. Продемонстрирована связь знаний, умений и навыков, представленных в квалификационных разделах профессиональных стандартах с образовательной программой, используемой авторами.
Ключевые слова: инженерная графика, Болонское соглашение, квалификация, ЗУН, компетенция, профессиональный стандарт.

 

Лукашенко Д.В.

Влияние цифровой трансформации и искусственного интеллекта на педагогические практики в высшей школе: эмпирический анализ и рекомендации для устойчивого развития

В эпоху ускоренной цифровизации высшего образования, спровоцированной пандемией COVID-19 и развитием ИИ, педагогические практики в университетах претерпевают фундаментальную трансформацию. Статья анализирует влияние цифровых технологий и ИИ на эти практики на основе эмпирического исследования (n=200, 2024–2025 гг., ведущие российские вузы). Использован смешанный подход: опросы, фокус-группы, статистический анализ. Результаты: +35% вовлеченности студентов, но вызовы в этике и грамотности. Обсуждение фокусируется на связях трансформации, мотивации и стратегий. Выводы подчеркивают гибридные модели для устойчивости, с рекомендациями для вузов.
Ключевые слова: цифровая трансформация, искусственный интеллект, высшее образование, педагогические инновации, адаптивное обучение, этика ИИ, цифровая грамотность преподавателей.

 

Моругова А.Д.
Михайлов С.А.

Деятельность 369-го Хорватского пехотного полка на территории СССР в годы Великой Отечественной войны

В статье рассматривается деятельности 369-го Хорватского пехотного полка на территории Российской Советской Федеративной Социалистической Республики в годы Великой Отечественной Войны (1941-1945 гг.). 369-й Хорватский пехотный полк известен также как «Хорватский легион», он входил в 100-ю легко-пехотную дивизию Вермахта. В статье раскрывается история формирования «Хорватского легиона», взаимоотношения между хорватами и немцами, а также участие хорватов в Сталинградской битве (17 июля 1942 – 2 февраля 1943 гг.).
Актуальность исследования обосновывается тем, что изучение деятельности «Хорватского легиона» на территории СССР позволяет понять мотивы и суть идеологии усташей в хорватском обществе в годы Второй Мировой войны (1939-1945). Идеология усташей является следствием гегемонии Третьего Рейха на территории Европы, приведшей в том числе к созданию марионеточного государства Независимого Государства Хорватия (НГХ). Анализ деятельности 369-й Хорватского пехотного полка позволяет проследить степень участия иностранного контингента на стороне Вермахта и их положение в рядах немецких войск.
Ключевые слова: Сталинград, Хорватский легион, СССР, Великая Отечественная война.

 

Колосов А.А.

Альтернативные международные спортивные форматы как инструмент спортивной дипломатии России в условиях политизации международного спорта

Статья посвящена анализу политизации международного спорта и ее влияния на участие Российской Федерации в глобальных спортивных соревнованиях в период 2015–2025 гг. Рассматриваются ключевые события, приведшие к ограничению участия российских атлетов на Олимпийских играх и чемпионатах мира, включая решения МОК, ВАДА и Спортивного арбитражного суда. Показано, что применяемые санкционные меры носят избирательный и политически мотивированный характер, что противоречит принципам Олимпийской хартии и подрывает доверие к международным спортивным институтам. Особое внимание уделено развитию альтернативных международных спортивных форматов, инициированных Россией: Играм дружбы, Играм БРИКС, Играм СНГ, «Играм будущего», а также планируемым Играм ШОС. Проанализированы их цели, организационные особенности и значение для укрепления спортивной дипломатии в условиях ограниченного участия в западных спортивных структурах. Делается вывод о формировании новой многополярной модели спортивного взаимодействия, основанной на принципах деполитизации, равноправия и расширения международных партнерств.
Ключевые слова: Россия, политизация спорта, международные санкции, спортивная дипломатия, Олимпийское движение, многополярность, БРИКС.

 

Альджемайли А.А.

Лига арабских государств (ЛАГ) в контексте изменения климата: энергетический аспект климатической проблематики

Несмотря на то, что совокупные выбросы парниковых газов от 22 арабских стран составляют незначительную долю в общемировых выбросах, положение региона, оказавшегося между воздействием изменений климата, с одной стороны, и негативными эффектами мер по борьбе с ними – с другой, лучше всего описывается как ситуация «между молотом и наковальней». Это особенно справедливо для тех арабских стран, экономика которых в значительной степени зависит от углеводородных ресурсов. В связи с этим становится крайне важным и насущным развитие скоординированных региональных действий в рамках Лиги арабских государств (ЛАГ) – ключевого политического органа по вопросам изменения климата в арабском мире – и её специализированных институтов.
Данная статья состоит из трёх разделов. В первом разделе рассматривается влияние изменения климата на арабский регион, который уже страдает от множества трансграничных экологических проблем, что усугубляет и без того хрупкую ситуацию в сфере безопасности. Второй раздел исследует вовлечённость ЛАГ через её профильные экологические органы в международный процесс по изменению климата, а также их планы действий по различным вопросам в рамках «Климатических конференций», с особым акцентом на климатические проблемы, связанные с энергетикой. Раздел 3 посвящён влиянию энергетического перехода на экономики стран-экспортёров нефти в составе ЛАГ и реакции этих стран, выражающейся в инициативах по энергопереходу, направленных на борьбу с изменением климата и выполнение обязательств в соответствии с Парижским соглашением.
Ключевые слова: изменение климата, Лига арабских государств, арабские страны-производители нефти, ископаемое топливо, углеводороды, энергетический переход.

 

Бензаид Ахмед

Политические преобразования в Алжире после обретения независимости: историческое исследование правления Ахмеда Бен Беллы (1962-1965 гг.)

Период после обретения независимости в Алжире, особенно период с 1962 по 1965 год при президенте Ахмеде Бен Белле, считается одним из самых динамичных и сложных периодов в истории современного алжирского государства. В этот период предпринимались попытки заложить основы для зарождающихся государственных институтов, а переход от вооруженной революции к созданию суверенного государства был сложным процессом, отмеченным внутренними идеологическими и политическими конфликтами и кризисами управления.
В исследовании освещаются наиболее важные политические события в Алжире в период президентства Ахмеда Бен Беллы. В работе освещаются основные события и факты, характеризующие этот период (1962-1965) на политической сцене, а также делается попытка пролить свет на современную ситуацию в Алжире и важные политические преобразования, произошедшие в этот период.
Ключевые слова: Ахмед Бен Белла, политическое развитие, правление, конфликт, власть.

 

Кабардов И.Б.

Восточные адыги: эволюция из племени в корпорацию. Терминологический аспект

В статье рассматриваются вопросы исторического развития политической культуры восточных адыгов на рубеже 15-16 вв. В рамках статьи методом этимологического анализа терминологии cоциально-политической организации Кабарды в части корпорации уорков разделяются термины, концептуализируемые в рамках языковых ресурсов адыгского языка, и иноязычные термины. В рамках статьи проводится анализ образовавшихся групп терминологии на предмет происхождения, а также изначального функционального назначения. На основании лингвистического анализа приводится модель развития терминологической системы организации военно-политического сословия Кабарды в связи с культурными и социально-политическими факторами, обусловившими переход от самоосмысления в терминах родоплеменной организации, консолидированной на основе родовой поруки, к корпоративной организации, консолидированной на основе представления о военном служении в обмен на покровительство.
Ключевые слова: Кабарда, терминология, Мамлюкский Султанат, племя, Бурджиты,, корпорация.

 

Миссаму Б.Н.О.

Первая гражданская война в Либерии: её причины и последствия для западной Африки

Данная статья рассматривает ключевые причины гражданской войны в Либерии и её последствия, затронувшие не только данную страну. Этот конфликт оказался одним из самых разрушительных в истории стран Западной Африки. Либерия прошла через политическую и вооружённую борьбу за власть, межэтническую вражду, тотальное разграбление, массовую гибель и эмиграцию населения. Также здесь рассматривается роль военно-политических сил, возглавляемых такими известными личностями, как Сэмюэл Доу и Чарльз Тейлор, международных организаций ЭКОВАС и ООН, внешних акторов, вроде США, Ливии, Нигерии и других, в разжигании и попытках урегулирования конфликта. Приводится наглядный пример построения «экономики войны» и её разрушительных последствий для будущего Либерии.
Ключевые слова: Либерия, Сэмюэл Доу, Чарльз Тейлор, война, военная экономика, ЭКОВАС, ЭКОМОГ, Западная Африка.

 

Сунь Юе

Развитие ойратов в домонгольский период

В данной статье обобщены этимология и анализ термина «ойраты», а также рассмотрено, как это небольшое племя присоединилось к лагерю Чингисхана до установления династии Юань. Особое внимание уделяется трем ключевым гипотезам о происхождении этнонима «ойраты»: его значении как «союзники», связи ойратов с так называемыми «лесными народами» и влиянии тюркских языков. Статья также исследует роль ойратов в межплеменных конфликтах до возвышения Чингисхана. Анализ показывает, что до возникновения Монгольской империи ойраты длительное время находились в стане противников Тэмуджина и неоднократно терпели тяжелые поражения в вооруженных столкновениях с его сторонниками. Однако после капитуляции и перехода на службу к монголам ойратские племена не только сохранили свою этническую идентичность, но и значительно укрепили политический статус благодаря таким методам, военной поддержке, брачным союзам с членами «Золотого рода» и др.
Ключевые слова: ойраты, Монголия, джадаран, меркит, Тэмуджин, Ван-хан, Худуха-бэки, лесные люди, Джучи, Джамуха.

 

Файзи М.А.
Рахмани Аджмал
Арин П.З.

Дипломатия водных ресурсов: сотрудничество и конфликты в трансграничных водных бассейнах на Ближнем Востоке

Актуальность. Водный дефицит является ключевым вызовом устойчивому развитию и фактором геополитической нестабильности, наиболее остро проявляющимся в регионе Ближнего Востока и Северной Африки (MENA), где острая нехватка ресурсов усугубляется их трансграничным характером.
Цель. Проанализировать диалектику конфликта и сотрудничества в управлении ключевыми трансграничными водными бассейнами Ближнего Востока (Иордан, Тигр и Евфрат, Нил) и оценить потенциал водной дипломатии для смягчения последствий кризиса.
Научная новизна. Статья предлагает комплексный сравнительный анализ трех критически важных бассейнов, выявляя не только традиционные драйверы конфликтов, но и эволюционирующие прагматичные формы взаимодействия, складывающиеся вопреки глубокому политическому противостоянию.
Материалы и методы. Исследование основано на анализе кейсов с применением методов историко-политического и сравнительного анализа, а также обзора международных правовых документов и соглашений. Использованы данные официальных отчетов, академических публикаций и материалов переговорных процессов.
Результаты. Выявлено, что водная дипломатия в регионе развивается нелинейно, в состоянии постоянной диалектической напряженности между конфронтацией и прагматичным сотрудничеством. Исторически сложившаяся гидрополитика, основанная на контроле над истоками, сталкивается с новыми вызовами: изменением климата, демографическим давлением и внутренними конфликтами. В ответ формируется новая, адаптивная дипломатия, опирающаяся на технологические инновации (опреснение, рециклинг), многоуровневые форматы диалога, подход «вода-энергия-продовольствие» и неформальные экспертные сети. Будущее водной безопасности связано не с достижением всеобъемлющих политических соглашений, а с наращиванием «мозаики» взаимовыгодных технических и инфраструктурных решений.
Ключевые слова: гидрополитика, трансграничные водные бассейны, водный дефицит, Ближний Восток, водная дипломатия, международное водное право, климатические изменения, водно-энергетический-продовольственный подход, MENA, сотрудничество.

 

Хоанг Ван Тхам
Буй Тхи Хоанг Йен
Као Тхи Фыонг Ви

Эффективность культурных инструментов мягкой силы Вьетнама во взаимоотношениях с КНР в контексте политики «Обновления» (Дой Мой) после 1991 года

В статье анализируется эффективность культурных инструментов мягкой силы Вьетнама во взаимоотношениях с КНР после нормализации двусторонних отношений в 1991 году. Исследование проводится в контексте политики «Обновления» (Дой Мой), реализуемой с 1986 года. Особое внимание уделяется образовательным и академическим обменам, культурной дипломатии и народным контактам, использованию историко-культурного наследия и конфуцианских традиций, развитию культурного туризма, а также культурным коммуникациям и медиа. Методологической основой исследования являются теория мягкой силы Дж. Ная, а также анализ официальных документов, статистических данных и материалов вьетнамских государственных органов за 1991–2025 гг. Показано, что культурные инструменты способствуют укреплению взаимопонимания между народами и повышению международного имиджа Вьетнама. Вместе с тем их эффективность ограничена асимметрией двусторонних отношений, недостаточностью ресурсов и влиянием региональной политико-безопасной ситуации. Обоснована необходимость формирования долгосрочной стратегии развития культурной мягкой силы.
Ключевые слова: мягкая сила, культурная дипломатия, Вьетнам – Китай, политика «Обновления» (Дой Мой), культурные обмены, сотрудничество в сфере образования, культурный туризм, СМИ и издательская деятельность, историко-культурное наследие, эффективность политики.

 

Эйамба А.Э.
Аду Я.Н.

Изучение скрытого мира торговли людьми в нигерии: всесторонний анализ

Торговля людьми, включая принудительный секс и принудительный труд, затрагивает молодежь по всему миру. Она остается серьезной проблемой в Нигерии, которая является страной происхождения, транзита и назначения жертв. К факторам, способствующим торговле людьми, относятся бедность, безработица, гендерное неравенство и слабый пограничный контроль. Жертв, преимущественно молодых девушек, часто заманивают ложными обещаниями трудоустройства и подвергают различным формам эксплуатации, включая сексуальное насилие и принудительный труд. Такая эксплуатация подвергает жертв риску для здоровья, включая ВИЧ/СПИД и другие заболевания, передающиеся половым путем. Хотя Нигерия осуществляет политику и программы по борьбе с торговлей людьми, проблема сохраняется из-за слабости институтов и неадекватного правоприменения. Решение этой проблемы требует многоаспектного подхода, включая укрепление законодательства, совершенствование правоприменительной практики, повышение осведомленности общественности и устранение основополагающих социально-экономических факторов.
Ключевые слова: торговля людьми, современное рабство, сексуальное насилие, детский труд, миграция, крайняя нищета.

 

Бредихин А.В.
Сердюк А.А.

Роль забайкальских казаков в формировании российско-китайских приграничных связей

В статье рассматривается роль забайкальского казачества в формировании и развитии российско-китайских приграничных отношений. Анализируются исторические условия становления Забайкальского казачьего войска, специфика его службы на восточных рубежах России, а также основные направления взаимодействия забайкальских казаков с китайской стороной в экономической и социокультурной сферах. Показано, что забайкальское казачество выступало не только как элемент пограничной безопасности, но и как особый социальный институт, выполняющий посреднические функции в условиях трансграничного пространства. Делается вывод о значении казачьего фактора для устойчивости и специфики российско-китайских приграничных отношений на региональном уровне.
Ключевые слова: забайкальское казачество, российско-китайские отношения, приграничное взаимодействие, казачий фактор, трансграничное пространство, социокультурные связи.

 

Сиволобов Д.Н.

65 лет кафедре А8 «Двигатели и энергоустановки летательных аппаратов» Балтийского государственного технического университета «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова

В работе представлены результаты исторического исследования, посвящённого становлению, развитию и научно-педагогической деятельности кафедры (специализация – жидкостные ракетные двигатели, ЖРД) с момента её создания в 1960 году по настоящее время. Цель работы – комплексная реконструкция эволюции кафедры как ключевого учебно-научного центра в контексте развития ракетно-космической отрасли страны. Методологическую основу составил системный подход, базирующийся на принципах историзма и научной объективности. Источниковую базу составили архивные материалы и монографии по истории института и ракетной техники.
В результате исследования восстановлена организационная история кафедры с момента её создания по инициативе С.П. Королёва в 1960 г., определена роль Ф.Л. Якайтиса в формировании коллектива, учебных программ и научных направлений, а также проанализирована эволюция образовательного процесса и лабораторной базы. Рассмотрен вклад последующих заведующих – В.А. Махина, Ш.Х. Бахтигозина, Ю.Н. Филимонова, А.А. Левихина и А.А. Саваровского – в развитие кафедры. Показана роль кафедры в подготовке высококвалифицированных инженерных и педагогических кадров для отрасли и высшей школы.
Ключевые слова: кафедра ракетных двигателей, жидкостные ракетные двигатели (ЖРД), Военмех, Ф.Л. Якайтис, история инженерного образования, заведующие кафедрой, научно-педагогическая школа, подготовка кадров, ракетно-космическая отрасль, 65-летие.

 

Нагорнова К.А.
Бурундуков В.А.
Иванов К.С.

Казанский район в годы Великой Отчественной войны

Объектом исследования в данной статье является деятельность Казанского района Тюменской области в период Великой Отечественной войны 1941-1945 гг., включающая мобилизационные процессы, боевые подвиги земляков и их самоотверженный труд в тылу. Предметом исследования выступают особенности функционирования местного производства, системы сохранения исторической памяти и вклад отдельных личностей в достижение общей победы.
Особое внимание в работе уделяется комплексному анализу архивных материалов, изучению демографических показателей (из 24,8 тысяч жителей на фронт было призвано 6306 человек, 3450 из которых погибли), производственной деятельности предприятий района и героизму конкретных участников войны.
Методологической базой исследования выступил историко-системный метод в сочетании с историко-сравнительным и статистическим подходами, позволивший всесторонне рассмотреть проблемы участия района в войне и выявить взаимосвязь фронтовых и тыловых усилий. Применение метода контент-анализа архивных документов и биографических материалов дало возможность автору реконструировать целостную картину военного времени и определить специфические черты развития района в этот период.
Основными научными результатами исследования являются систематизация данных о мобилизационных процессах, выявление роли местного производства в обеспечении фронта, анализ системы сохранения исторической памяти и определение вклада отдельных предприятий и личностей в достижение победы.
Научная новизна работы заключается в том, что впервые на основе обширного фактического материала проведено комплексное исследование роли Казанского района в достижении победы, выявлены уникальные аспекты взаимодействия фронта и тыла, показана особая значимость местного производства в обеспечении военных нужд и систематизированы данные о сохранении исторической памяти на региональном уровне.
Ключевые слова: Казанский район, война, фронт, тыл, труд, музей, армия.

 

Леликов В.В.

Изменения положения священников и членов их семей в первой четверти XX века в России (на примере членов семьи потомственных священнослужителей Золотавиных)

Актуальность и цели. Сегодня снова растёт интерес к теме репрессий против народов бывшей Российской империи и гонений на Русскую православную церковь. События 1920–1930-х годов требуют особого внимания, ибо тогда власть безжалостно подавляла любой протест против новых атеистических порядков.
Многие архивные материалы остаются малоизученными, и это затрудняет полное осмысление тех трагических событий.
В данной статье анализируются судьбы отдельных священников, на которых можно проследить масштаб общественных страданий. Трагизм усиливается тем, что уничтожались не только личности, но и целые семейные династии.
Материалы и методы. Исследование было проведено на основе материалов фондов Объединенного государственного архива Челябинской области, Государственного архива в г. Шадринск, Центра документации общественных организаций Свердловской области, документов Екатеринбургских епархиальных ведомостей и других архивов. Применены историко-биографический и историко-диахронный методы.
Результаты. Проведён анализ нескольких документов, связанных с жизнью семьи Золотавиных. В них нашли новые сведения о ключевых событиях и этапах их биографии. Эти материалы помогли уточнить ранее неизвестные детали из истории семьи.
Выводы. В процессе анализа материалов, отражающих события той сложной эпохи, очевидна неизбежность полного уничтожения Церкви как структуры. В связи с этим отмечаются различные подходы членов семьи священнослужителей (в данном случае, Золотавиных) к встраиванию в новую организованную систему общественных отношений.
Ключевые слова: репрессии, Золотавины, священники, историко-биографический метод, трансформация, изменения, положение.

 

Мельникова А.Н.

Переселения крестьян в Сибирь: причины, последствия и влияние на развитие региона в период с конца XVIII - начало XX вв.

Процесс переселения крестьян в Сибирь занимает существенное место в развитии региональной истории и государственности России. Период с конца XVIII - начало XX вв. ознаменован превращением в один из важных территориальных просторов под воздействием освоения и заселения, что осуществлялось под воздействием разных политических, экономических и социальных факторов. Переселения крестьян способствовали расширению границ России, формированию новых поселений, а также развитию сельского хозяйства и горной промышленности, что в свою очередь вызвало значительные изменения в структуре региона.
Ключевые слова: Сибирь, крестьяне, малоземье, освоение территорий, земельные наделы, государственные инициативы, льготы для переселенцев.

 

Черкасов А.В.

Концепты изучения и историографической интерпретации каменного века Крыма в обобщающих трудах П.П. Ефименко

В статье представлен анализ творческого наследия ученого, археолога П.П. Ефименко (1884 – 1969) по изучению первобытной истории Крымского полуострова. Охарактеризованы персонифицированный, номинационный и компаративистский подходы к историографическому описанию памятников эпохи, апробированные ученым в процессе создания комплексных трудов по отечественной истории каменного века.
Ключевые слова: первобытная история и археология Крыма, персоналия ученого, первобытный памятник, историография каменного века, вариативность подходов к историографическому описанию.

 

Васильева А.С.
Кряжева-Карцева Е.В.

Информационно-пропагандистская деятельность Советской военной администрации (СВАГ) в Советской оккупационной зоне (СОЗ)

После окончания Второй мировой войны перед Советским Союзом встала задача обеспечения стабильности и безопасности в освобождённых от нацизма странах Восточной Европы. Одной из ключевых структур, осуществлявших эту задачу в советской оккупационной зоне (СОЗ), была Советская военная администрация (СВАГ). В данной статье мы рассмотрим основные направления и методы информационно-пропагандистской деятельности СВАГ в СОЗ.
Ключевые слова: Советская военная администрация, СОЗ, информационно-пропагандистская деятельность, идеологическая работа, культурно-просветительская работа, молодёжь, информационная работа, антифашистская пропаганда, печатные материалы, радиовещание, кино, театр, коммунизм.

 

 

Авторы

Абраменко В.Н. - ФГБОУ ВО Оренбургский государственный педагогический университет, г. Оренбург.
Аду Я.Н. - преподаватель кафедры теории и истории международных отношений. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Александров В.А. - кандидат технических наук, доцент кафедры технологии металлов и ремонта машин. ФГБОУ ВО Уральский государственный аграрный университет.
Альджемайли А.А. - Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Арин П.З. - Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Багаева О.В. - магистрант. Институт педагогики, психологии и социологии Сибирского Федерального Университета, юрисконсульт ООО «Правовед» по совместительству педагог дополнительного образования в МАОУ средней школе №32 г. Красноярска.
Безденежных Н.Н. - кандидат психологических наук, доцент кафедры европейских языков и методики их преподавания ФГБОУ ВО «Нижегородский государственный педагогический университет имени Козьмы Минина», г. Нижний Новгород. SPIN-код: 0000-0002-8064-1099
Бензаид Ахмед - аспирант. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Бердникова А.И. - преподаватель. Херсонский государственный педагогический университет, г. Херсон. SPIN-код: 2625-7930
Беседина В.А. - кандидат педагогических наук, кандидат юридических наук, доцент, профессор кафедры частного права, Государственный университет морского и речного флота имени адмирала С.О. Макарова.
Билашенко Е.В. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры теории права и гражданско-правового образования. Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена.
Бойцова И.В. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранного языка и культуры речи Нижегородской академии МВД России, г. Нижний Новгород. SPIN-код: 0000-0002-8559-4100
Бочков Д.В. - ФГБОУ ВО Оренбургский государственный педагогический университет, г. Оренбург.
Бредихин А.В. - доктор исторических наук, ведущий научный сотрудник, Институт Китая и современной Азии Российской академии наук.
Буй Тхи Хоанг Йен - аспирант кафедры теории и истории международных отношений. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Бурундуков В.А. - студент 3 курса. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета.
Вакалова Л.Г. - кандидат экономических наук, профессор. Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург.
Васильева А.С. - магистр 2 курса. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Васильев В.В. - Старший преподаватель кафедры экологической безопасности телекоммуникаций. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени профессора М.А. Бонч-Бруевича», г. Санкт-Петербург. SPIN-код: 7307-0348
Вражнова М.Н. - доктор педагогических наук, профессор Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ).
Винник В.К. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры математического моделирования экономических процессов ФГАОУ ВО «Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского», г. Нижний Новгород. SPIN-код: 0000-0000-2562-0279
Возмищева Е.С. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Вторушина А.П. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Гальчак И.П. - старший преподаватель кафедры технологии металлов и ремонта машин. ФГБОУ ВО Уральский государственный аграрный университет.
Галяутдинов Д.Д. - студент. КНИТУ-КАИ (Казанский Национальный Исследовательский Технический Университет - Казанский авиационный институт) имени А.Н. Туполева, г. Казань.
Гараев Т.К. - кандидат технических наук, доцент кафедры специальной математики. КНИТУ-КАИ (Казанский Национальный Исследовательский Технический Университет - Казанский авиационный институт) имени А.Н. Туполева, г. Казань.
Гараев Т.К. - кандидат технических наук, доцент кафедры специальной математики, КНИТУ-КАИ (Казанский национальный исследовательский технический университет) имени А.Н. Туполева, г. Казань.
Денисова Д.В. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Еремина Н.В. - старший преподаватель кафедры теории права и гражданско-правового образования, Российский государственный педагогический университет имени А.И. Герцена.
Зотова О.В. - старший преподаватель кафедры иностранных языков. Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет). SPIN-код: 2820-4412
Иванов К.С. - старший преподаватель. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Кабардов И.Б. - аспирант. Институт востоковедения Российской академии наук. ORCID: 0009-0004-3802-4099
Калоев А.Б. - студент. Северо-Осетинская государственная медицинская академия, г. Владикавказ. SPIN-код: 7664-4774
Као Тхи Фыонг Ви - магистр программы «Международные отношения», НИУ «Высшая школа экономики».
Кокоева М.М. - студентка. Северо-Осетинская государственная медицинская академия, г. Владикавказ. SPIN-код: 7633-7336
Колосов А.А. - аспирант кафедры теории и истории международных отношений. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумубы.
Кольга А.Д. - доктор технических наук, профессор кафедры технологии металлов и ремонта машин. ФГБОУ ВО Уральский государственный аграрный университет.
Кряжева-Карцева Е.В. - кандидат исторических наук, заведующая Кафедрой История России. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Кунгурова И.М. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры гуманитарных дисциплин и методик их преподавания, начальник научного отдела. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Лагунова Л.В. - доцент кафедры физической культуры. Уральский Государственный Медицинский Университет, г. Екатеринбурга. SPIN-код: 4274-0318
Лапина О.В. - старший преподаватель кафедры физической культуры. Уральский Государственный Медицинский Университет, г. Екатеринбурга. SPIN-код: 1020-4953
Лезина О.В. - заместитель директора Института транспортных технологий и логистики Московского автомобильно-дорожного государственного технического университета (МАДИ).
Леликов В.В. - аспирант. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Ли Цзылун - магистр. Наньчанский инженерный институт.
Лукашенко Д.В. - доктор психологических наук, профессор, главный научный сотрудник. Научно-исследовательский институт ФСИН России, г. Москва.
Масленников А.В. - профессор кафедры Теории и методики легкой атлетики, кандидат педагогических наук, доцент. Федеральное государственное учреждение высшего образования «Национальный государственный Университет физической культуры, спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта, г. Санкт-Петербург».
Мельникова А.Н. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) ФГОУ ВО «Тюменский государственный университет», г. Ишим.
Мельников Т.Н. - кандидат педагогических наук, доцент департамента педагогики. Института педагогики и психологии образования Московского городского педагогического университета.
Миссаму Б.Н.О. - аспирант кафедры публичной политики и истории государства и права Юридического института Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумубы имени Патриса Лумумбы.
Михайлов С.А. - ассистент кафедры Всеобщей истории Факультета гуманитарных и социальных наук. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Мокеева М.О. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Моругова А.Д. - студент Факультета гуманитарных и социальных наук. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Мраченко Е.А. - кандидат педагогических наук, химический факультет. Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. Старший преподаватель кафедры социальной педагогики. Институт иностранных языков Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Нагорнова К.А. - студент 2 курса. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменского государственного университета.
Назарова П.А. - студент. КНИТУ-КАИ (Казанский национальный исследовательский технический университет) имени А.Н. Туполева, г. Казань.
Накаева А.А. - кандидат сельскохозяйственных наук, доцент. Херсонский государственный педагогический университет, г. Херсон. Грозненский государственный нефтяной технический университет, г. Грозный. SPIN-код: 9337-6483
Никашина Н.В. - кандидат филологических наук, доцент кафедры теории и практики иностранных языков. Институт иностранных языков Российского университета дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Оказова З.П. - доктор сельскохозяйственных наук, профессор. Чеченский государственный педагогический университет, Грозный. Херсонский государственный педагогический университет, Херсон. SPIN-код: 3802-8153
Пальянова Я.Н. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Панихидников С.А. - кандидат военных наук, доцент, заведующий кафедрой экологической безопасности телекоммуникаций. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени профессора М.А. Бонч-Бруевича», г. Санкт-Петербург. SPIN-код: 1848-7390
Платонов А.В. - кандидат философских наук, доцент кафедры социально-экономических и гуманитарных дисциплин, Ленинградский областной филиал Санкт-Петербургского университета Министерства внутренних дел Российской Федерации.
Пролыгина М.Е. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Ракитская М.В. - кандидат технических наук, доцент, исполняющий обязанности заведую-щего кафедрой «Инженерная графика». Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ». SPIN-код: 7033-0113
Рахмани Аджмал - Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Рямова К.А. - доцент кафедры физической культуры. Уральский Государственный Медицинский Университет, г. Екатеринбурга. SPIN-код: 1185-7158
Салихова М.Н. - старший преподаватель кафедры технологии металлов и ремонта машин. ФГБОУ ВО Уральский государственный аграрный университет.
Сердюк А.А. - студент социологического факультета, Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова. ORCID: 0009-0001-8793-0651
Сиволобов Д.Н. - аспирант и ассистент кафедры А1 «Ракетостроение». Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» имени Д.Ф. Устинова, г. Санкт-Петербург.
Соловьева Ю.А. - кандидат филологических наук, доцент кафедры «Специальная лингвистическая подготовка». Институт международных отношений, Национальный исследовательский ядерный университет МИФИ (Московский инженерно-физический институт).
Сулумханова Х.Л. - преподаватель. Чеченский государственный педагогический университет, Грозный. Херсонский государственный педагогический университет, Херсон. SPIN-код: 3802-8153
Сунь Юе - аспирант. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Терновая Л.О. - доктор исторических наук, профессор, заместитель главного редактора журнал «Власть истории и история власти», руководитель проекта.
Тихонов-Бугров Д.Е. - кандидат технических наук, доцент каф. «Инженерная графика». Балтий-ский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ». SPIN-код: 2108-1541
Третьяков В.А. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Улитина Е.Д. - студент. Ишимский педагогический институт имени П.П. Ершова (филиал) Тюменский государственный университет (ТюмГУ).
Файзи М.А. - Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Хабибуллина В.Ф. - студент. КНИТУ-КАИ (Казанский национальный исследовательский технический университет) имени А.Н. Туполева, г. Казань.
Халепа С.Л. - кандидат химических наук, доцент, старший преподаватель кафедры экологической безопасности телекоммуникаций. ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет телекоммуникаций имени профессора М.А. Бонч-Бруевича», г. Санкт-Петербург.
Хоанг Ван Тхам - аспирант кафедры теории и истории международных отношений. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Цаллагова Э.Я. - студентка. Северо-Осетинская государственная медицинская академия, г. Владикавказ. SPIN-код: 6335-0256
Цаллагов Т.Я. - студент. Северо-Осетинская государственная медицинская академия, г. Владикавказ. SPIN-код: 9337-6483
Черкасов А.В. - кандидат педагогических наук, доцент кафедры социально-гуманитарных дисциплин Морского института имени вице-адмирала В.А. Корнилова – филиала ФГБОУ ВО «Государственный морской университет имени адмирала Ф.Ф. Ушакова.
Чудинов А.М. - старший преподаватель кафедры технологии металлов и ремонта машин. ФГБОУ ВО Уральский государственный аграрный университет.
Шахсенова Э.Э. - студент. Уральский Государственный Медицинский Университет, г. Екатеринбург.
Эйамба А.Э. - аспирант. Российский университет дружбы народов имени Патриса Лумумбы.
Яворская Н.М. - старший преподаватель кафедры «Инженерная графика». Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ».